Zamierzenia na kwiecień 2025 r.

 

Tematyka kompleksowa:

1. Wiosenne powroty;
2. Wiosna na wsi;
3. Wielkanoc;
4. Dbamy o przyrodę.

Cele główne:

• Oglądanie filmów przyrodniczych, książek, albumów, tablic, korzystanie z Internetu (poznawanie przyrody w sposób pośredni).
• Zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie.
• Obserwowanie zmian zachodzących przed zbliżającą się wiosną (przedwiośnie) – coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu, lodu, pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), kwitnienie wierzby i leszczyny; pojawianie się paków na drzewach i krzewach.
• Poznawanie życia ptaków wiosną – budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o nie.

• Układanie historyjki obrazkowej (6 obrazków) według kolejności zdarzeń.
• Rozwiązywanie zagadek, rebusów.
• Analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie.
• Skupianie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań.
• Dłuższe skupianie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.
• Wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
• Rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.
• Czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).

• Dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk.
• Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
• Budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

• Rozwiązywanie zdań tekstowych o tematyce bliskiej dzieciom; stosowanie metody symulacyjnej.
• Poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa.

• Nauka piosenek .
• Śpiewanie poznanych piosenek.

• Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych .

• Poznawanie, w sposób bezpośredni (wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego) lub pośredni (film, książka), zwierząt hodowanych na wsi – zarówno osobników dorosłych, jak i ich potomstwa; nazywanie ich miejsc zamieszkania; naśladowanie ruchów i głosów.
• Wyjaśnienie roli zwierząt hodowanych na wsi – określanie korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. Gęś – pierze, baran – wełna itp.).
• Poznawanie różnych narzędzi, bezpieczne korzystanie z nich.
• Tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń (np. Ryba – woda – statek…)
• Tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt.
• Układanie nazw obrazków z liter, odczytywanie ich.
• Klasyfikowanie tych samych obiektów wielokrotnie, każdorazowo według innych cech.
• Mierzenie długości (szerokości) za pomocą sznurka, dłoni, stopa za stopą, krokami.
• Poznawanie za pomocą dotyku różnych faktur papieru: szorstki, gładki, śliski, chropowaty itp.

• Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od starszych pokoleń.
• Poznawanie i stosowanie różnych technik plastycznych
• Dbanie o estetykę prac plastycznych i otoczenia, w których powstają.

• Opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.

• Budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

• Liczenie obiektów i pokazywanie ich liczby na zbiorach zastępczych (np. na palcach).
• Poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby 10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.

• Wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków.
• Akompaniowanie do piosenek na instrumentach perkusyjnych lub różnych przedmiotach.

• Poznawanie przejawów działalności ekologicznej:

• segregowanie odpadów,
• oczyszczanie ścieków,
• zakładanie filtrów na kominy,
• ochrona roślin i zwierząt,
• oszczędne korzystanie z surowców i materiałów (oszczędzanie wody i energii),
• tworzenie parków narodowych i rezerwatów przyrody,
• sadzenie drzew i krzewów,
• dokarmianie zwierząt.

• Poznawanie norm ekologicznych – nakazu:

• segregowania odpadów,
• oszczędnego gospodarowania materiałami,
• oszczędnego korzystania z wody.

• Zachęcanie do uprawy roślin doniczkowych w sali, w domu – dbania o nie: umieszczania w nasłonecznionym miejscu, podlewania, rozsadzania itp.

• Dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk.
• Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
• Budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

• Wyróżnianie kierunków na kartce papieru, posługiwanie się określeniami: góra, dół, prawa strona, lewa strona, prawy górny róg, lewy dolny róg.

 

Zamierzenia na marzec 2025 r.

 

1. Zwierzęta z dżungli i sawanny;
2. Zwierzęta naszych pól i lasów;
3. Marcowa pogoda;
4. Wiosenne przebudzenia;

Cele główne:

• Zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach

i w różnym czasie.

• Poznawanie zwierząt z innych stref klimatycznych (zwierzęta egzotyczne).
• Wyjaśnianie roli ogrodów zoologicznych.

• Wymyślanie piosenek, rymowanek.
• Uczestniczenie w zabawach z elementem pantomimy.
• Rozwiązywanie zagadek, rebusów.
• Układanie zagadek.
• Porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin.
• Zapamiętywanie kilku figur, obrazków pokazywanych kolejno.
• Powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek.

• Rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż.
• Czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).
• Układanie nazw obrazków z liter, odczytywanie ich.

• Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
• Budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

• Wskazywanie pełnych godzin na zegarze.
• Nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy.
• Rozwiązywanie zadań tekstowych o tematyce bliskiej dzieciom; stosowanie metody symulacyjnej.

• Poznawanie i stosowanie różnych technik plastycznych
• Próby planowania swoich czynności podczas działań plastycznych.

• Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. I M. Kniessów, C. Orffa.
• Poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm).
• Poznawanie łąki wiosną wszystkimi zmysłami; oglądanie, wąchanie, słuchanie odgłosów

z zamkniętymi oczami.

• Poznawanie wybranych owadów i ich roli w rozwoju roślin.
• Wyjaśnianie pojęć: ptaki, ssaki, owady.
• Poznawanie właściwości powietrza i jego roli w życiu ludzi i zwierząt.
• Klasyfikowanie tych samych obiektów wielokrotnie, każdorazowo według innych cech.
• Działanie na różnych formach papieru, na różnych kształtach.

• Obserwowanie zmian zachodzących przed zbliżającą się wiosną (przedwiośnie) – coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu, lodu, pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), kwitnienie wierzby i leszczyny; pojawianie się pąków na drzewach i krzewach.
• Obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych; poznawanie składników pogody: temperatura, wiatr, opady, ciśnienie; poznawanie przyrządów służących do pomiaru składników pogody (np. Wiatromierz itp.).
• Poznawanie kalendarza pogody – systematyczne jego prowadzenie.

• Poznawanie norm ekologicznych – nakazu oszczędnego korzystania z wody.

• Rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.
• Rozpoznawanie i nazywanie figur przestrzennych: kula, sześcian; podawanie ich podstawowych cech.

• Wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków.
• Zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach

i w różnym czasie.

• Obserwowanie zmian zachodzących przed zbliżającą się wiosną (przedwiośnie) – coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu, lodu, pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), kwitnienie wierzby i leszczyny; pojawianie się pąków na drzewach i krzewach.
• Poznawanie czynników potrzebnych do rozwoju roślin (światło, temperatura, wilgotność).
• Poznawanie etapów rozwojowych np. Żaby, motyla.
• Poznawanie wybranych przedstawicieli kwiatów ogrodowych, np. Tulipan, nasturcja, róża, lilia itp.; omawianie ich budowy, etapów rozwojowych (na przykładzie tulipana).
• Zachęcanie do uprawy roślin doniczkowych w sali, w domu – dbania o nie: umieszczania w nasłonecznionym miejscu, podlewania, rozsadzania itp.

 

Zamierzenia na luty 2025 r.

 

Tematyka kompleksowa:

1. Baśnie, bajki, bajeczki
2. Muzyka wokół nas
3. Nie jesteśmy sami w kosmosie
4. Projekt „ Mój wymarzony zawód”

Cele główne:

• Rozwijanie mowy
• Rozpoznawanie bohaterów znanych bajek i baśni
• Rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej
• Poznawanie małych liter i wielkich liter
• Utrwalenie znajomości poznanych figur geometrycznych
• Rozwijanie sprawności fizycznej
• Reagowanie na ustalone sygnały
• Wykonywanie układu ruchowego do piosenki
• Rozwijanie sprawności manualnej
• Rozwijanie aktywności werbalnej
• Przedstawianie słowami uczuć i nastroju
• Zapoznanie ze zjawiskiem topnienia
• Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej
• Dostrzeganie piękna muzyki
• Rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych
• Rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki
• Rozwijanie słuchu fonematycznego
• Rozwijanie aktywności twórczej
• Zapoznanie z nazwami planet Układu Słonecznego
• Rozwijanie umiejętności liczenia
• Rozwijanie umiejętności wokalnych
• Przybliżenie postaci Mikołaja Kopernika
• Rozwijanie preorientacji zawodowej
• Poznanie różnego typu zawodów
• Rozwijanie umiejętności formułowania pytań
• Wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami

 

Zamierzenia na styczeń 2025 r.

 

Tematyka kompleksowa:

1. Babcia i Dziadek

2. Mijają dni, miesiące, lata

3. Zima i zwierzęta

4. Projekt „Bezpieczeństwo zimą”

Cele główne:

• rozwijanie mowy,
• wzbudzanie szacunku dla osób starszych,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• umuzykalnianie dzieci,
• rozwijanie umiejętności wyrażania świata za pomocą komunikatów niewerbalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zachęcanie do sprawiania przyjemności dziadkom,
• rozwijanie mowy i pamięci,
• docenianie wpływu dziadka na wychowanie wnuków,
• aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach,
• obserwowanie swoich możliwości na tle innych.
• zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy,

• poznawanie nazw miesięcy,
• rozwijanie szybkości i zwinności,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie reakcji na ustalony sygnał,
• utrwalanie oznak pór roku,
• zachęcanie do zakładania hodowli roślin,
• obserwowanie wzrostu roślin,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• utrwalanie nazw miesięcy,

• poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce,
• utrwalanie poznanych znaków matematycznych,
• zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,
• utrwalanie wyglądu i nazw ptaków zimujących w Polsce,
• rozwijanie wyobraźni,
• utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur geometrycznych,
• poznawanie zjawisk przyrody nieożywionej,
• zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych,
• utrwalanie nazw zwierząt leśnych.

• ustalanie zasad i miejsca bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie,
• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i rozsądku podczas zabaw zimowych,
• zrozumienie przez dzieci konieczności wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy,
• zapoznanie z pracą ratownika medycznego, przybliżenie jego pracy i podstawowych form udzielania pierwszej pomocy,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań, tworzenie siatki pytań do pojęcia bezpieczeństwo zimą,
• poszerzanie wiadomości na temat bezpieczeństwa zimą i zasad bezpiecznej zabawy zimą,
• zapoznanie z zimowymi sportami,
• dostosowanie ubioru do warunków pogodowych,
• rozwijanie umiejętności dodawania,
• odróżnianie bezpiecznych miejsc do zabaw zimowych od niebezpiecznych miejsc,
• utrwalanie zasad bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym zimą,
• uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia,
• utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy warunkach zimowych,
• rozwijanie umiejętności współpracy w zespole.

Zamierzenia na grudzień 2024 r.

 

Tematyka kompleksowa:

1. Jak wyglądał świat przed milionami lat;
2. Idzie zima ze śniegiem;
3. Idą święta;
4. Projekt przyjaźń.

Cele główne:

• poznawanie wyglądu i nazw wybranych dinozaurów,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznych,
• rozwijanie umiejętności obrazowania tekstu ruchem,
• rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,

• zapoznanie z oznakami nowej pory roku,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• dostrzeganie cykliczności dni tygodnia,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• wykorzystanie w pracy różnych materiałów,
• poznawanie nazw sportów zimowych,
• zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
• badanie i określanie właściwości fizycznych śniegu,.

• zapoznanie z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia,
• rozwijanie wrażliwości fonemowej,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozumienie sensu informacji podanych w formie symboli,
• reagowanie na dźwięki o różnej wysokości,
• rozwijanie swobody ruchów w przestrzeni,
• składanie formy przestrzennej według instrukcji,
• zapoznanie z tradycjami świątecznymi,
• przygotowanie prostych wypieków,
• zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom,

• kształtowanie atmosfery życzliwości i akceptacji wśród dzieci,
• uświadamianie istoty charakteru kontaktu społecznego, jakim jest przyjaźń,
• zapoznanie z pojęciem przyjaźń,
• uświadamianie znaczenia przyjaźni w życiu człowieka,
• kształtowanie umiejętności utrzymywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami,
• kształtowanie właściwych reakcji w sytuacjach trudnych – nieporozumieniach, konfliktach i sporach rówieśniczych,
• integrowanie grupy i rozwijanie pozytywnych relacji rówieśniczych,
• odpowiadanie na pytania i formułowanie własnych,
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami w trakcie konfliktów rówieśniczych,
• rozumienie znaczenia wszystkich emocji (przyjemnych/nieprzyjemnych) towarzyszących różnym sytuacjom,
• rozwijanie koncentracji uwagi i mowy,
• rozwijanie umiejętności wyrażania siebie za pomocą komunikatów werbalnych,

 

Zamierzenia na listopad 2024 r.

 

 

Tematyka kompleksowa:

1. Moja rodzina;
2. Mój dom;
3. Moje prawa i obowiązki;
4. Moje zdrowie i bezpieczeństwo.

Cele główne:

• rozwijanie mowy,
• budzenie szacunku dla rodziców za to, co dają dzieciom,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• poznawanie zapisu cyfrowego liczby 4,
• rozwijanie szybkości i zwinności,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• wyrabianie poczucia świadomości ruchu,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• wykorzystanie w pracy materiałów odpadowych,
• budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• podawanie cech rodziców,
• uświadamianie, że zabawy dawne i obecne są bardzo podobne,
• rozwijanie umiejętności liczenia i szeregowania,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• dostrzeganie i kontynuowanie rytmu,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• sprawne reagowanie na sygnały – słowne i muzyczne,
• poznawanie wiadomości o wybranych urządzeniach elektrycznych,
• poznawanie zwyczajów kotów i psów,
• rozwijanie narządów artykulacyjnych,
• utrwalanie nazewnictwa urządzeń elektrycznych i ich zastosowania w domu,
• uświadamianie dzieciom ich praw i obowiązków,
• poznawanie cech trójkąta,
• przybliżanie zjawiska przewodnictwa cieplnego,
• poznawanie materiałów, które przewodzą ciepło,
• zapoznanie z Międzynarodowym Dniem Praw Dziecka,
• zachęcanie do zdrowego stylu życia,
• zachęcanie do dbania o czystość,
• rozwijanie aparatu głosowego,
• zachęcanie do wykonywania prostych potraw,
• przestrzeganie zasad higieny podczas wykonywania kanapek,
• uwrażliwianie dzieci na sytuacje, które nie sprzyjają bezpieczeństwu,
• uświadamianie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby,
• zachęcanie do dbania o zęby,

 

Zamierzenia na październik 2024 r.

Tematyka kompleksowa:

1. Idzie jesień …przez ogród  i sad;
2. Idzie jesień …do zwierząt;
3. Co z czego otrzymujemy;
4. Idzie jesień …z deszczem.

Cele główne:

• rozwijanie mowy,
• rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą zmysłów,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej,
• poznawanie cech kwadratu,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie słuchu muzycznego,
• reagowanie ruchem na ustalone sygnały,
• rozwijanie umiejętności obserwowania,
• rozpoznawanie i nazywanie warzyw,

• poznawanie sposobów przygotowania warzyw i owoców na zimę,
• poznawanie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• poznawanie zapasów wiewiórki,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• wyrabianie szybkiej reakcji na ustalony sygnał,
• orientowanie się w instrukcji,
• odczuwanie i wytwarzanie dźwięków,
• zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
• rozwijanie narządów artykulacyjnych,
• utrwalanie nazw ptaków odlatujących do ciepłych krajów,
• orientowanie się w schemacie ciała drugiej osoby,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• rozwijanie zwinności i szybkości,
• rozwijanie pamięci muzycznej,
• zachęcanie do wykonywania prostych potraw,
• poznawanie sposobu otrzymywania sera,
• poznawanie zwierząt: owcy i barana,
• poznawanie pochodzenia wełny,
• poznawanie sposobu otrzymywania papieru,
• poznawanie pogody, która jest późną jesienią,
• poznawanie cech prostokąta,
• utrwalanie poznanych figur,
• poznawanie kolorów tęczy,
• zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do pogody,
• poznawanie zjawisk przyrodniczych,
• poznawanie procesu obiegu wody w przyrodzie.

Zamierzenia na wrzesień 2024 r.

Tematyka kompleksowa:

1. To jestem ja;
2. Moja grupa;
3. Moja droga do przedszkola;
4. Idzie jesień …przez las, park.

Cele główne:

• wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci poprzez poznawanie przedszkola,
• rozwijanie mowy,
• zwracanie uwagi na wygląd i wyposażenie przedszkola,
• dostrzeganie podobieństw między dziećmi a ich rodzicami,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• poznawanie ważniejszych regionów Polski,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• umuzykalnianie dzieci,
• poznawanie narządów zmysłów,
• utrwalanie nazw części ciała,
• poznawanie różnych stanów emocjonalnych.
• rozwijanie mowy, kreatywności i orientacji przestrzennej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• utrwalanie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren,
• dekodowanie obrazków – tworzenie kontraktu grupowego, przygotowanie do nauki czytania,
• poznawanie i utrwalanie zasad ruchu drogowego,
• rozpoznawanie pasów, sygnalizacji świetlnej,
• zapoznanie z kołem,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania na podstawie jednej cechy – wielkości,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• wyrabianie reakcji na przerwę w muzyce,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi,
• zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – parkiem,
• poznawanie oznak nowej pory roku – jesieni,
• utrwalanie oznak jesieni,
• utrwalanie kolorów jesieni,
• rozwijanie wyobraźni,
• obrazowanie tekstu piosenki ruchem,
• rozwijanie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i liczebników porządkowych w zakresie sześciu,
• poznawanie przedstawicieli grzybów: jadalnych i trujących.
• rozwijanie sprawności fizycznej,