Zamierzenia na kwiecień 2025 r.

 

 

 

Temat tygodnia 1: Wiosenne powroty

• zapoznawanie z pierwszymi ptakami przylatującymi na wiosnę do Polski,
• wzbogacanie wiadomości na temat wybranych ptaków, ich budowy i upierzenia,
• rozwijanie spostrzegawczości i wrażliwości dotykowej oraz sprawności manualnej,
• doskonalenie aparatu mowy,
• rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
• wzbogacenie wiadomości na temat wyglądu i zwyczajów bociana,
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów ptaków wiosną,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza,
• wzbogacanie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków,
• zapoznanie z pierwszymi motylami spotykanymi wiosną,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie wiadomości na temat ptaków,
• aktywizowanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek.

Temat tygodnia 2: Wielkanoc

• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi,
• zachęcanie do wypowiadania się w grupie,
• współdecydowanie o aranżacji sali przedszkolnej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zapoznanie z tradycją malowania pisanek,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• reagowanie na ustalone sygnały: słowne i muzyczne,
• określanie kierunków ruchu,
• rozwijanie umiejętności rachunkowych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• utrwalanie umiejętności ustawiania się w parach, w rzędzie,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych,
• rozwijanie mowy,
• zachęcanie do podejmowania działalności plastycznej,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Temat tygodnia 3: Wiosna na wsi

• utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,
• zapoznanie z pracą rolnika,
• rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• zwracanie uwagi na wykorzystanie całej powierzchni kartki podczas rysowania,
• utrwalanie nazw i wyglądu zwierząt wiejskich – dorosłych i młodych,
• zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie osobników – dorosłego i młodego,
• rozwijanie dykcji i artykulacji podczas śpiewania piosenki,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt wiejskich,
• rozwijanie umiejętności działania zgodnie z instrukcją słowną,
• rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• usprawnianie narządów artykulacyjnych,
• przełamywanie nieśmiałości i lęku przed wystąpieniami publicznymi.

Temat tygodnia 4: Dbamy o przyrodę

• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
• kształtowanie postawy proekologicznej,
• rozwijanie umiejętności samodzielnego wypowiadania się,
• zachęcanie do obserwowania przyrody,
• rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce,
• rozwijanie zdolności skupienia uwagi,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
• zachęcanie do uprawiania roślin,
• rozwijanie koncentracji i spostrzegawczości wzrokowej,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcanie do dbania o środowisko,
• poznawanie właściwości fizycznych wybranych odpadów,
• kształtowanie nawyków ekologicznych,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania i sprawności manualnej,
• utrwalanie wiadomości na temat sposobów ochrony przyrody,
• rozwijanie umiejętności rachunkowych.

 

Zamierzenia na marzec 2025 r.

 

 

 

 

Zamierzenia na luty 2025 r.

 

Temat tygodnia I: Baśnie, bajki, bajeczki

Temat tygodnia II: Muzyka wokół nas

Temat tygodnia III: Nie jesteśmy sami w kosmosie

Temat tygodnia IV: Projekt Zawody

 

Treści programowe:

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób,
• poznawanie sposobów wyrażania własnych i odczytywania cudzych uczyć.

Wartości społeczno-moralne

• poznawanie różnych wartości, takich jak: prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, itp., poprzez literaturę, formy teatralne,
• ocenianie zachowań postaci z literatury dziecięcej.

 

Ja

Emocje, radzenie sobie z nimi

• nazywanie i przedstawianie podczas zabaw różnych stanów emocjonalnych (np.: smutek, radość, złość, strach itp.).

 

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• uczestniczenie we wspólnych zabawach
• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela (z elementami zespołowego współdziałania).

Dziecięce relacje

• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela,
• współdziałanie podczas zabaw, gier.

Komunikowanie się w grupie

• mówienie o własnych potrzebach,
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań.

 

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek,
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela,
• składanie pociętych obrazków w całość według wzoru.
• porównywanie dwóch schematycznych obrazków o tej samej treści, wskazywanie różnic
• dobieranie elementów pasujących do całości.
• obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,
• obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie,
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Kącik książki

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Zainteresowania czytelnicze

• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów
• dzielenie się informacjami na temat ulubionych książek.

 

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków
• wskazywanie różnić pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.
• obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku),
• wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

Spostrzeganie słuchowe

• rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np.: wybranych zwierząt, pojazdów
• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie).
• rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia
• rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych

Myślenie (przyczynowo-skutkowe)

• układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń.

Myślenie (twórcze)

• uczestniczenie w zabawach twórczych (głownie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych).

Myślenie (logiczne)

• rozwiązywanie prostych zagadek

Uwaga

• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Pamięć

• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

 

Aktywność językowa

Zabawy dźwiękami

• poruszanie się odpowiednio do wystukiwanego na bębenku lub tamburynie rytmu: marsz, bieg, podskoki.
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia
• słuchanie, rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów różnych zjawisk atmosferycznych.

Ćwiczenia oddechowe

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.

Słownictwo

• nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.)
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• opowiadanie o obrazkach przestawiających różne sytuacje
• wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich.

 

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontunuowania dostrzeżonego rytmu.

Liczenie

• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.

Klasyfikowanie

• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu, na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).

Intuicja geometryczna

• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.

 

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• budowanie z naturalnych materiałów np. piasku.
• poznawanie różnych narzędzi, bezpieczne korzystanie z nich,
• poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.) z wykorzystaniem filmu, internetu.

Działalność badawcza

• naturalne zabawy badawcze, np. poznawanie właściwości różnych materiałów w bezpośrednim z nimi kontakcie (budowanie babek z piasku, gniecenie papieru, lepienie bałwana itp.),
• obserwowanie zjawisk fizycznych w najbliższym otoczeniu,
• wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków.

• poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania otoczenia, np. lupy, lornetki, mikroskopu.

 

Działalność plastyczna

Obcowanie ze sztuką

• tworzenie prac plastycznych wykonywanych różnymi technikami.

Zainteresowania plastyczne

• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru,
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

 

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• uczestniczenie w różnych zabawach ruchowo-naśladowczych,
• odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych.

 

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście,
• słuchanie utworów instrumentalnych.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem,
• rytmicznych,
• ilustracyjnych.

Instrumenty perkusyjne

• uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu
• poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych
• tworzenie własnych instrumentów z dostępnych materiałów, w tym materiałów odpadowych
• próby akompaniamentu do piosenek na wykonanych instrumentach.

Twórcze działania muzyczne

• tworzenie podkładu rytmicznego do znanych wierszy z użyciem dostępnych instrumentów perkusyjnych.

 

Rozwój fizyczny

W zdrowiu i w chorobie

• uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

 

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

Ziemia – planeta ludzi

Świat bliski i świat daleki

• oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi obiekty nieznane z bezpośredniej obserwacji
• przyswajanie nazw: globus, wszechświat, planety, Ziemia, Księżyc
• poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata.

 

Miejscowość, region

Praca dorosłych

• poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; nazywanie ich czynności, narzędzi, przyborów potrzebnych im do pracy,
• gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji),
• określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym.

 

 

 

Zamierzenia na styczeń 2025 r.

 

 

Zamierzenia na grudzień 2024 r.

Temat tygodnia I:  Jak wyglądał świat przed milionami lat

Temat tygodnia II:  Idzie zima ze śniegiem

Temat tygodnia III:  Idą święta

Temat tygodnia IV:  Projekt emocje

Treści programowe:

Przyroda zimą

• Poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

• Poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, śnieg).
• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

Rodzina

Więzi rodzinne

• Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń.

Ja

Emocje, radzenie sobie z nimi

• Wskazywanie różnych stanów emocjonalnych (np.: złość, smutek, radość, strach) przedstawionych na obrazkach.
• Podawanie przykładów sytuacji, w których występują pozytywne emocje i negatywne emocje.

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• Poznawanie sposobów wyrażania własnych i odczytywania cudzych uczuć.
• Dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii względem innych.

Wartości społeczno-moralne

• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.

Rozwój fizyczny

W zdrowiu i w chorobie

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych.

• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.

Procesy poznawcze

Słownictwo

• Słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Wypowiedzi ustne

• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Zabawy dźwiękami

• Maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.

Słownictwo

• Nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.

Ćwiczenia oddechowe

• Przenoszenie kawałków papieru za pomocą rurki do napojów trzymanej w ustach.

Ćwiczenia artykulacyjne

• Słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności (np. zabawa Rób to co ja).

Słuch fonematyczny

• Rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.

Liczenie

• Liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• Posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• Liczenie na palcach.

Klasyfikowanie

• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Dziecięce relacje

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.
• Dzielenie się swoimi przeżyciami.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• Lepienie z masy solnej.
• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• Wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

Obcowanie ze sztuką

• Dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin (kolorów, zapachów, kształtów kwiatów) występujących w ogrodzie przedszkolnym.
• Tworzenie prac plastycznych różnymi technikami.

Barwy wokół nas

• Rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa).

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

Muzyka i ruch

• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.

Instrumenty perkusyjne

• Poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.

 

Zamierzenia na listopad 2024 r.

 

Tydzień 1 Temat tygodnia: Moja rodzina

•          nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny,

•          rozwijanie percepcji słuchowej,

•          rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce,

•          reagowanie na ustalone sygnały,

•          wzbogacanie wiedzy o swojej rodzinie,

•          rozwijanie umiejętności matematycznych,

•          zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z członkami swojej rodziny,

•          rozwijanie sprawności ruchowej,

•          wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną,

•          rozwijanie sprawności manualnej.

 

Tydzień 2 Temat tygodnia: Mój dom

• zachęcanie do uważnego słuchania opowiadania,
• zwracanie uwagi na architekturę, dostrzeganie różnic w wyglądzie domów,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• opanowanie tekstu i melodii nowej piosenki,
• rozwijanie umiejętności matematycznych,
• zgodne współdziałanie z innymi dla osiągnięcia wybranego celu,
• rozwijanie reakcji na sygnał,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat
• rozwijanie sprawności manualnej.

 

Tydzień 3 Temat tygodnia: Moja prawa i obowiązki

• poznawanie obowiązków poszczególnych członków rodziny,
• zachęcanie do pomagania rodzicom w wykonywaniu domowych obowiązków,
• rozwijanie reakcji na ustalone sygnały,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na jakość,
• rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na przedmiotach i treściach przekazywanych przez N.,
• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i zapamiętania poleceń;
• nabywanie sprawności fizycznej,
• utrwalanie wiadomości na temat praw i obowiązków dziecka,
• rozwijanie sprawności manualnej.

Tydzień 4 Temat tygodnia: Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• zrozumienie konieczności zażywania lekarstw i spokojnego zachowania się podczas ich brania,
• poznawanie zasad bezpieczeństwa związanych z zażywaniem lekarstw,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• zapoznawanie z podstawowymi zasadami zdrowego odżywiania,
• rozwijanie sprawności rachunkowych,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i zapamiętywania poleceń,
• nabywanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie nawyków higienicznych
• rozwijanie sprawności manualnej.

 

 

Zamierzenia na październik 2024 r.

 

Tydzień 1 Temat tygodnia: Idzie jesień… przez ogród i sad

• zachęcanie do uważnego słuchania opowiadania,
• rozwijanie spostrzegawczości oraz mowy,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• wykonanie układu ruchowego do piosenki,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci,
• rozwijanie umiejętności rachunkowych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• utrwalanie nazw najczęściej spotykanych warzyw i owoców,
• utrwalanie znajomości kolorów,
• rozwijanie umiejętności plastycznych.

 

Tydzień 2:  Temat tygodnia: Jesień idzie do zwierząt

• rozwijanie mowy,
• poznawanie miejsc, w którym jeże chronią się przed nadchodzącą zima,
• łączenie śpiewu z elementem ruchu,
• rozwijanie poczucia rytmu,
• poznawanie sposobów przygotowywania się wybranych zwierząt do zimy,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozbudzanie zainteresowań światem zwierząt,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• poznawanie wyglądu i sposobu odżywiania się wiewiórki,
• rozwijanie sprawności manualnej.

 

Tydzień 3: Temat tygodnia: Co z czego otrzymujemy

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

• stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu empatii i wrażliwości,
• poznawanie pochodzenia i wykorzystania wełny,
• łączenie ruchu z piosenką,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• zapoznanie z etapami powstawania mąki,
• właściwe posługiwanie się monetami w zabawie,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• poznawanie znaczenia drzew w przyrodzie.

 

Tydzień 4: Temat tygodnia: Idzie jesień… z deszczem

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

• poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni,
• zwracanie uwagi na środki ostrożności,
• instrumentacja do piosenki,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na jakość,
• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów, próby kontunuowania dostrzeżonego rytmu,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• utrwalanie wiadomości na temat charakterystycznych cech jesiennego krajobrazu,

      rozwijanie sprawności manualnej.

 

 

Zamierzenia na wrzesień 2024 r.

Tydzień 1

Temat tygodnia: To jestem ja

• rozwijanie kompetencji społecznych w zakresie poznawania samego siebie i innych,
• poznawanie zasad bezpieczeństwa,
• próby swobodnego poruszania się w przestrzeni,
• reagowanie na ustalone sygnały,
• wspomaganie rozwoju dziecka w zakresie poznawania samego siebie, kształtowanie orientacji w schemacie ciała,
• zachęcanie do uważnego słuchania N.,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie mowy oraz spostrzegawczości i pamięci wzrokowej,

            rozwijanie sprawności manualnej.

 

Tydzień 2

Temat tygodnia: Moja grupa

• kształtowanie prawidłowych zachowań społecznych,
• rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
• reagowanie ustalonymi ruchami na podane sygnały,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie umiejętności kontrolowania emocji,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie mowy,

      rozwijanie sprawności manualnej

 

Tydzień 3

Temat tygodnia: Moja droga do przedszkola

• zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze,
• rozwijanie mowy,
• samodzielne wykonanie poznanej piosenki,
• rozwijanie dykcji i artykulacji,
• rozwijanie intuicji geometrycznej, utrwalanie pojęcia koło,
• poznawanie charakterystycznych cech różnych przedmiotów,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania poleceń N.,
• rozwijanie sprawności ruchowej,

      stwarzanie okazji do różnorodnej działalności plastycznej.

 

Tydzień 4

Temat tygodnia: Idzie jesień… przez las, park

• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie,
• poznawanie środowiska leśnego oraz zasad zachowania się w lesie,
• rozwijanie umiejętności obrazowania ruchem tekstu piosenki,
• rozwijanie umiejętności reagowania ruchem na zmiany tempa,
• rozwijanie sprawności rachunkowych,
• utrwalanie charakterystycznych cech jesiennego krajobrazu,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• zachęcanie do uważnego słuchania poleceń,
• rozwijanie sprawności manualnej,

      rozbudzanie zainteresowania światem przyrody