Zamierzenia na kwiecień 2025 r.

 

Temat tygodnia I: Wiosenne powroty

Temat tygodnia II: Wielkanoc

Temat tygodnia III: Wiosna na wsi

Temat tygodnia IV: Dbamy o przyrodę

 

Treści programowe:

Przyroda

Przyroda wiosną

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bociana), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)
• omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd).
• poznawanie wybranych zwierząt hodowanych na wsi (dorosłych i młodych).
• uczestniczenie w pracach na terenie ogródka przedszkolnego (np. grabienie ziemi, wysiewanie nasion, sadzenie roślin).

Uprawa roślin i hodowla zwierząt

• rozpoznawanie i nazywanie zwierząt hodowlanych,
• porównywanie wyglądu zwierząt dorosłych i ich potomstwa, nazywanie zwierząt.

Podstawy ekologii

• poznawanie sposobów ochrony środowiska.

Procesy poznawcze

Myślenie (przyczynowo-skutkowe)

• układanie historyjki obrazkowej (4 obrazki) według kolejności zdarzeń.

Uwaga

• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Spostrzeganie wzrokowe

• wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

Myślenie (logiczne)

• rozwiązywanie zagadek.

Aktywność językowa

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.

Słownictwo

• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.
• nazywanie ech przedmiotów: kształt, barwa, faktura, wydawany dźwięk, funkcja (np. do czego służy samochód).

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje.

Poprawność składniowa wypowiedzi

• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek,
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,
• układanie figur, patyczków, klocków według podanego wzoru.

Słuch fonematyczny

• rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek,
• rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.

Kącik książki

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.

Liczenie

• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.

Klasyfikowanie

• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• tworzenie konstrukcji przestrzennych według własnych pomysłów.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej,
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętania tekstu i melodii,
• nauka krótkich piosenek (forma AB).

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem,
• rytmicznych,
• ilustracyjnych.

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Rodzina

Więzi rodzinne

kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np. Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń Własne możliwości

• poznawanie własnych możliwości w toku wykonywania różnych czynności i w konfrontacji z rówieśnikami (określanie: sam potrafię…)
• określanie swoich mocnych stron.

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• poznawanie świata poprzez doświadczenia – własne i innych ludzi.

Ziemia – planeta ludzi

Świat bliski i świat daleki

• obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska.

W świecie techniki

Działalność badawcza

• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał,
• samodzielne eksperymentowanie z właściwościami materiałów, np. różnego rodzaju papierem.

 

Zamierzenia na marzec 2025 r.

 

Temat tygodnia I: Zwierzęta dżungli i sawanny

Temat tygodnia II: Zwierzęta z naszych pól i lasów

Temat tygodnia III: Marcowa pogoda

Temat tygodnia IV: Wiosenne przebudzenia

 

Treści programowe:

Przyroda

Przyroda wiosną

• poznawanie przedstawicieli zwierząt egzotycznych.
• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną.
• poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm).
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bocian), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)
• poznawanie oznak nadchodzącej wiosny.

Uprawa roślin i hodowla zwierząt

• uczestniczenie w pracach dorosłych dbających o rośliny w ich otoczeniu (np. pomoc przy podlewaniu roślin doniczkowych).

Obserwacja przyrody

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w bliskim otoczeniu przedszkola,
• obserwowanie okazów przyrodniczych za pośrednictwem filmów, książek, zdjęć,
• poznawanie lupy, lornetki – sposobów wykorzystania ich podczas obserwacji.

Procesy poznawcze

Pamięć

• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

Spostrzeganie wzrokowe

• składanie obrazków w całość według wzoru.
• wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
• porównywanie par obrazków, wskazywanie różnic między nimi.

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

• różnicowanie i nazywanie cech rozpoznawanych za pomocą dotyku (zimny, ciepły, gładki itp.), za pomocą smaku (słodki, kwaśny, gorzki itp.), za pomocą węchu (woń przyjemna, woń nieprzyjemna).

Myślenie (przyczynowo-skutkowe)

• układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń.

Myślenie (logiczne)

• rozwiązywanie prostych zagadek.

Uwaga

• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Spostrzeganie słuchowe

• reagowanie na polecenia słowne,
• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie),
• rytmiczne dzielenie słów – nazw obrazków (na sylaby – bez używania tego określenia).
• rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych,
• rozpoznawanie dźwięków celowo wytworzonych,
• rozpoznawanie odgłosów przyrody,
• reagowanie na polecenia słowne.

Kontakty ze znakami i z symbolami

• rozpoznawanie symboli oznaczających elementy pogody.

Aktywność językowa

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.

Słownictwo

• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich,
• opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje.

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

• powtarzanie krótkich rymowanek,
• stosowanie przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.

Początkowa nauka czytania i pisania

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.

Kącik książek

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Elementy matematyki

Klasyfikowanie

• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

Orientacja przestrzenna

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: blisko, daleko, wysoko, nisko, dalej, bliżej, wyżej, niżej.

Liczenie

• posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
• tworzenie konstrukcji przestrzennych według własnych pomysłów.

Działalność badawcza

• uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• malowanie palcami, dłonią, pędzlem,
• lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej,
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

Barwy wokół nas

• nazywanie barw dostrzeganych wokół siebie (ubrania, zabawki, przyroda, zjawiska pogodowe).
• rozróżnianie i nazywanie barw – podstawowych i pochodnych.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem,
• rytmicznych,
• ilustracyjnych.

Instrumenty perkusyjne

• próby akompaniowania do piosenek na wykonanych instrumentach.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych.

Rozwój fizyczny

• uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

 

Zamierzenia na luty 2025 r.

 

Temat tygodnia I: Baśnie, bajki, bajeczki

Temat tygodnia II: Muzyka wokół nas

Temat tygodnia III: Nie jesteśmy sami w kosmosie

Temat tygodnia IV: Projekt Zawody

 

Treści programowe:

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• dostrzeganie potrzeb wyższych innych osób,
• poznawanie sposobów wyrażania własnych i odczytywania cudzych uczyć.

Wartości społeczno-moralne

• poznawanie różnych wartości, takich jak: prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, itp., poprzez literaturę, formy teatralne,
• ocenianie zachowań postaci z literatury dziecięcej.

 

Ja

Emocje, radzenie sobie z nimi

• nazywanie i przedstawianie podczas zabaw różnych stanów emocjonalnych (np.: smutek, radość, złość, strach itp.).

 

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• uczestniczenie we wspólnych zabawach
• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela (z elementami zespołowego współdziałania).

Dziecięce relacje

• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela,
• współdziałanie podczas zabaw, gier.

Komunikowanie się w grupie

• mówienie o własnych potrzebach,
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań.

 

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek,
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela,
• składanie pociętych obrazków w całość według wzoru.
• porównywanie dwóch schematycznych obrazków o tej samej treści, wskazywanie różnic
• dobieranie elementów pasujących do całości.
• obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,
• obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie,
• układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• samodzielne oglądanie książeczek, czytanie na niby
• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Kącik książki

• zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Zainteresowania czytelnicze

• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów
• dzielenie się informacjami na temat ulubionych książek.

 

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków
• wskazywanie różnić pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.
• obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku),
• wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

Spostrzeganie słuchowe

• rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np.: wybranych zwierząt, pojazdów
• odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie).
• rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia
• rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych

Myślenie (przyczynowo-skutkowe)

• układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń.

Myślenie (twórcze)

• uczestniczenie w zabawach twórczych (głownie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych).

Myślenie (logiczne)

• rozwiązywanie prostych zagadek

Uwaga

• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Pamięć

• zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

 

Aktywność językowa

Zabawy dźwiękami

• poruszanie się odpowiednio do wystukiwanego na bębenku lub tamburynie rytmu: marsz, bieg, podskoki.
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia
• słuchanie, rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów
• słuchanie i rozpoznawanie odgłosów różnych zjawisk atmosferycznych.

Ćwiczenia oddechowe

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.

Słownictwo

• nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.)
• słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• opowiadanie o obrazkach przestawiających różne sytuacje
• wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich.

 

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontunuowania dostrzeżonego rytmu.

Liczenie

• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.

Klasyfikowanie

• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu, na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).

Intuicja geometryczna

• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.

 

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• budowanie z naturalnych materiałów np. piasku.
• poznawanie różnych narzędzi, bezpieczne korzystanie z nich,
• poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.) z wykorzystaniem filmu, internetu.

Działalność badawcza

• naturalne zabawy badawcze, np. poznawanie właściwości różnych materiałów w bezpośrednim z nimi kontakcie (budowanie babek z piasku, gniecenie papieru, lepienie bałwana itp.),
• obserwowanie zjawisk fizycznych w najbliższym otoczeniu,
• wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków.

• poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania otoczenia, np. lupy, lornetki, mikroskopu.

 

Działalność plastyczna

Obcowanie ze sztuką

• tworzenie prac plastycznych wykonywanych różnymi technikami.

Zainteresowania plastyczne

• rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru,
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

 

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• uczestniczenie w różnych zabawach ruchowo-naśladowczych,
• odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych.

 

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście,
• słuchanie utworów instrumentalnych.

Muzyka i ruch

• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:
• ze śpiewem,
• rytmicznych,
• ilustracyjnych.

Instrumenty perkusyjne

• uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu
• poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych
• tworzenie własnych instrumentów z dostępnych materiałów, w tym materiałów odpadowych
• próby akompaniamentu do piosenek na wykonanych instrumentach.

Twórcze działania muzyczne

• tworzenie podkładu rytmicznego do znanych wierszy z użyciem dostępnych instrumentów perkusyjnych.

 

Rozwój fizyczny

W zdrowiu i w chorobie

• uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

 

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

Ziemia – planeta ludzi

Świat bliski i świat daleki

• oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi obiekty nieznane z bezpośredniej obserwacji
• przyswajanie nazw: globus, wszechświat, planety, Ziemia, Księżyc
• poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata.

 

Miejscowość, region

Praca dorosłych

• poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; nazywanie ich czynności, narzędzi, przyborów potrzebnych im do pracy,
• gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji),
• określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym.

 

 

Zamierzenia na styczeń 2025 r.

 

Temat tygodnia I : Mijają dni, miesiące, lata…

Temat tygodnia II: Zima i zwierzęta

Temat tygodnia III: Babcia i dziadek

Temat tygodnia IV: Projekt Bezpieczeństwo

 

Treści programowe:

Rodzina

Więzi rodzinne

• Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń.
• Wzajemne okazywanie sobie uczuć.

Własne możliwości

• Współdecydowanie przy wyborze ubrania, zabawki, zabawy.
• Poznawanie własnych możliwości w toku wykonywania różnych czynności i w konfrontacji z rówieśnikami (określanie: sam potrafię…)

Wiedza o rodzinie

• Nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia.

Rodzinne święta

• Dzielenie się informacjami dotyczącymi rodzinnych świąt.
• Uczestniczenie w przedszkolnych spotkaniach (uroczystościach) z rodzicami, dziadkami z okazji ich świąt; wręczanie upominków, przedstawianie krótkiego programu artystycznego.

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
• Uczestniczenie w działaniach grupowych organizowanych przez nauczyciela oraz we wspólnych swobodnych zabawach.

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela (z elementem zespołowego współdziałania).

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.

• Dzielenie się swoimi przeżyciami.
• Dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji.
• Odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań.

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• Dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.

Aktywność ruchowa

W zdrowiu i w chorobie

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz ruchowych na świeżym powietrzu.

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

• Dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.
• Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy.

Orientacja przestrzenna

• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.

Liczenie

• Liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• Liczenie na palcach.

Intuicja geometryczna

• Dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach.
• Układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.

• Wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach, zabawach, grach.

Rozwój fizyczny

W zdrowiu i w chorobie

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.
• Uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.
• Rozumienie roli lekarza w dbaniu o zdrowie.
• Dostrzeganie związku pomiędzy chorobą a leczeniem, akceptowanie konieczności leczenia.

Przyroda

Obserwacja przyrody

• Obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek.

Przyroda zimą

• Nazywanie ptaków odwiedzających karmnik; dokarmianie ich.

Podstawy ekologii

• Pomaganie zwierzętom, np. dokarmianie ptaków zimą.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku).
• Rozpoznawanie i nazywanie figur, znaków, symboli.

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

• Rozpoznawanie znanych przedmiotów za pomocą dotyku.
• Różnicowanie i nazywanie cech rozpoznawanych za pomocą dotyku (zimny, ciepły, gładki itp.), za pomocą smaku (słodki, kwaśny, gorzki itp.), za pomocą węchu (woń przyjemna, woń nieprzyjemna).

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

 

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

• Łączenie ćwiczeń oddechowych z ruchem, np. unoszeniem i opuszczaniem ramion.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• Uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchem narządów artykulacyjnych.

Słownictwo

• Wyszukiwanie przedmiotów po usłyszeniu ich nazw.

Wypowiedzi ustne

• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Opowiadanie o obrazkach przestawiających różne sytuacje.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Instrumenty perkusyjne

• Wykorzystywanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskanie, tupanie, stukanie, pstrykanie itp.).

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• Występowanie w krótkich montażach słowno-muzycznych z okazji Dnia Babci, Dnia Matki itp.

Bezpieczeństwo

Dbałość o bezpieczeństwo

• Zachowanie czujności w sytuacjach, które mogą stanowić zagrożenie.
• Poznawanie numerów alarmowych: 999, 998, 997 i 112.
• Przestrzeganie zasad zachowania się w trudnych sytuacjach, np. podczas zgubienia w tłumie.
• Zgłaszanie się do nauczyciela w sytuacjach trudnych dla dziecka.

Świadomość niebezpieczeństwa

• Uświadomienie zagrożeń wynikających z:

• oddalania się od rodziców, nauczyciela,
• nawiązywania kontaktów z nieznajomymi (odchodzenia z nimi, przyjmowania prezentów),
• samodzielnego spożywania lekarstw,
• samodzielnego stosowania środków chemicznych,
• korzystania z urządzeń elektrycznych bez zgody dorosłych.

Miejscowość, region

Praca dorosłych

• Poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; nazywanie ich czynności, narzędzi, przyborów potrzebnych im do pracy.
• Określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym.
• Opisywanie charakterystycznych cech i ról wybranych zawodów, np.: policjant, strażak, lekarz itp.

 

 

Zamierzenia na grudzień 2024 r.

Temat tygodnia I:  Jak wyglądał świat przed milionami lat

Temat tygodnia II:  Idzie zima ze śniegiem

Temat tygodnia III:  Idą święta

Temat tygodnia IV:  Projekt emocje

Treści programowe:

Przyroda zimą

• Poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

• Poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy (niska temperatura, śnieg).
• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie zimą.

Rodzina

Więzi rodzinne

• Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami (np.: Bożego Narodzenia, Wielkanocy), przejmowanych od pokoleń.

Ja

Emocje, radzenie sobie z nimi

• Wskazywanie różnych stanów emocjonalnych (np.: złość, smutek, radość, strach) przedstawionych na obrazkach.
• Podawanie przykładów sytuacji, w których występują pozytywne emocje i negatywne emocje.

Świat wartości

Wewnętrzne potrzeby

• Poznawanie sposobów wyrażania własnych i odczytywania cudzych uczuć.
• Dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii względem innych.

Wartości społeczno-moralne

• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.

Rozwój fizyczny

W zdrowiu i w chorobie

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych.

• Uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa.

Procesy poznawcze

Słownictwo

• Słuchanie wyjaśnień niezrozumiałych słów.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Wypowiedzi ustne

• Odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Zabawy dźwiękami

• Maszerowanie w rytmie wystukiwanym na bębenku lub wyklaskiwanym przez nauczyciela.

Słownictwo

• Nazywanie: elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.

Ćwiczenia oddechowe

• Przenoszenie kawałków papieru za pomocą rurki do napojów trzymanej w ustach.

Ćwiczenia artykulacyjne

• Słuchanie i powtarzanie podanych słów, zdań.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Obserwowanie czynności wykonywanych przez osoby i naśladowanie tych czynności (np. zabawa Rób to co ja).

Słuch fonematyczny

• Rytmiczne powtarzanie rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

Przygotowanie do pisania

• rozwijanie orientacji przestrzennej poprzez poznawanie części ciała oraz określanie położenia przedmiotów względem siebie.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.

Liczenie

• Liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• Posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
• Liczenie na palcach.

Klasyfikowanie

• Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Dziecięce relacje

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.
• Dzielenie się swoimi przeżyciami.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• Lepienie z masy solnej.
• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• Wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

Obcowanie ze sztuką

• Dostrzeganie piękna wokół siebie, np. wystroju sali przedszkolnej, różnorodności roślin (kolorów, zapachów, kształtów kwiatów) występujących w ogrodzie przedszkolnym.
• Tworzenie prac plastycznych różnymi technikami.

Barwy wokół nas

• Rozpoznawanie i nazywanie barw podstawowych (czerwona, żółta, niebieska) i wybranych barw pochodnych (zielona, pomarańczowa, fioletowa).

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.
• Śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

Muzyka i ruch

• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem
• rytmicznych
• ilustracyjnych.

Instrumenty perkusyjne

• Poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.

 

 

 

Zamierzenia na listopad 2024 r.

 

 

 

 

Zamierzenia na październik 2024 r.

 

 

 

Zamierzenia na wrzesień 2024 r.

 

 

Temat tygodnia I: To jestem ja

Temat tygodnia II: Moja grupa

Temat tygodnia III: Moja droga do przedszkola

Temat tygodnia IV: Idzie jesień… przez las, park

 

 

Treści programowe:

Ja

Informacje o sobie

• Podawanie swojego imienia i nazwiska.
• Podawanie wybranych cech fizycznych swojego ciała: płeć, wiek, kolor oczu.

Rozwój fizyczny

Nasze ciało

• Oglądanie siebie w lustrze.
• Wskazywanie wymienionych części ciała.
• Określanie swoich cech fizycznych: wzrost, wiek, kolor oczu.

Sprawność ruchowa

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych:

• kształtujących postawę ciała,
• orientacyjno-porządkowych,
• bieżnych,
• z elementem czworakowania.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie:

• tego, co znajduje się najbliżej dziecka,
• czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.

Kontakty ze znakami i z symbolami

• Rozpoznawanie swojego znaczka rozpoznawczego wśród innych znaczków.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

• Oddychanie w pozycji leżącej, z przedmiotem ułożonym na brzuchu.
• Przenoszenie kawałków papieru za pomocą rurki do napojów trzymanej w ustach.

Słownictwo

• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów.

Wypowiedzi ustne

• Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.

Przygotowanie do pisania

• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

 

 

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• Wskazywanie u siebie części ciała wymienionych prze nauczyciela.
• Nazywanie wybranych części ciała.

Przyroda

Obserwacja przyrody

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• Rysowanie kredkami.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Zabawy ruchowe:

Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

• Przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
• Nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
• Stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy).

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.

Dbałość o porządek i wystrój sali

• Porządkowanie sali po zabawach, zajęciach.

Świat wartości

Wartości społeczno-moralne

• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.
• Przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie:

• tego, co znajduje się najbliżej dziecka,
• czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.

Spostrzeganie słuchowe

• Rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia.
• Rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Słownictwo

• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).

 

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

• Przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.
• Nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.
• Uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.
• Stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy).

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.

Dbałość o porządek i wystrój sali

• Porządkowanie sali po zabawach, zajęciach.

Świat wartości

Wartości społeczno-moralne

• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.
• Przestrzeganie istniejących (wprowadzonych w rodzinie, w grupie przedszkolnej) zasad społecznych.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie:

• tego, co znajduje się najbliżej dziecka,
• czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.

Spostrzeganie słuchowe

• Rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia.
• Rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów perkusyjnych.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Słownictwo

• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).

Wypowiedzi ustne

• Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.

Przygotowanie do pisania

• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w , przed, za, obok.

Przyroda

Obserwacja przyrody

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola.

 

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

• Malowanie palcami, dłonią, pędzlem.

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• Uczestniczenie w różnych zabawach ruchowo-naśladowczych.
• Odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Muzyka i ruch

• Odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem, rytmicznych, ilustracyjnych.

• Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (dźwięki wysokie – dźwięki niskie, tempa (szybko – wolno) i dynamiki (głośno – cicho) utworu.

Rozwój fizyczny

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych:

• kształtujących postawę ciała, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementem czworakowania.

Zabawy ruchowe:

Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

Bezpieczeństwo

Dbałość o bezpieczeństwo

• Poznawanie zasad ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicach (pod opieką osoby dorosłej).

Koledzy, grupa przedszkolna

Współdziałanie w grupie

• Uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• Odpowiadanie na zadane pytania.

Dbałość o porządek i wystrój sali

• Porządkowanie sali po zabawach, zajęciach.

Świat wartości

Wartości społeczno-moralne

• Przestrzeganie umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie:

• tego, co znajduje się najbliżej dziecka,
• czynności wykonywanych przez różne osoby; próby ich naśladowania.

Spostrzeganie słuchowe

• Rozpoznawanie różnych odgłosów, dźwięków dochodzących z bliskiego otoczenia.

Kontakty ze znakami i z symbolami

• Rozpoznawanie wybranych znaków drogowych.

Myślenie (logiczne)

• Wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• Uczestniczenie w ćwiczeniach: szczeki dolnej, języka, warg, podniebienia miękkiego, mięśni zwierających pierścień gardłowy.

Słownictwo

• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).

Wypowiedzi ustne

• Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.
• Wyszukiwanie takich samych obrazków, zabawek,
• Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela.
• Nakładanie takich samych obrazków na siebie (zabawa Memory).

Przygotowanie do pisania

• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Kącik książki

• Zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Elementy matematyki

Intuicja geometryczna

• Dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach.
• Układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• Budowanie z naturalnych materiałów, np. piasku.

Działalność badawcza

• Uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał.

Środki transportu i ruch drogowy

• Poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

Działalność plastyczna

Barwy wokół nas

• Rozpoznawanie i nazywanie barw – podstawowych i pochodnych.

Zainteresowania plastyczne

• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.

 

W świecie sztuki – teatr

Teatr dziecięcy

• Uczestniczy w różnych zabawach ruchowo-naśladowczych,
• Odgrywanie różnych ról w zabawach tematycznych,
• Uczestniczenie w samodzielnych zabawach w teatr, z wykorzystaniem lalek, misiów, różnych przedmiotów.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Muzyka i ruch

• Odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem, rytmicznych, ilustracyjnych.

• Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (dźwięki wysokie – dźwięki niskie, tempa (szybko – wolno) i dynamiki (głośno – cicho) utworu.

Rozwój fizyczny

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych:

• kształtujących postawę ciała, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementem czworakowania.

Przyroda

Obserwacja przyrody

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeni przedszkola.
• Gromadzenie dostępnych okazów przyrodniczych i przechowywanie ich w kąciku przyrody.

Przyroda jesienią

• Obserwowanie drzew w bliskim otoczeniu przedszkola, domu, dostrzeganie zmian kolorów liści.

• Gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych.

Bezpieczeństwo

Świadomość niebezpieczeństwa

• Uświadomienie zagrożeń wynikających z:

• oddalania się od rodziców, nauczyciela,
• spożywania nieznanych roślin.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

• Obserwowanie tego, co znajduje się najbliżej dziecka.

Uwaga

• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

• Uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

• Uczestniczenie w ćwiczeniach: szczeki dolnej, języka, warg, podniebienia miękkiego, mięśni zwierających pierścień gardłowy.

Słownictwo

• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).

Wypowiedzi ustne

• Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

• Obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.

Przygotowanie do pisania

• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Kącik książki

• Zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Elementy matematyki

Liczenie

• Wyodrębnianie obiektów do liczenia; określanie ich ilości: dużo, mało.
• Liczenie na palcach.

Klasyfikowanie

• Porównywanie przedmiotów: klasyfikowanie ich ze względu, na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

• Budowanie z naturalnych materiałów, np. piasku.

Działalność plastyczna

Obcowanie ze sztuką

• Tworzenie prac plastycznych wykonywanych różnymi technikami.

Zainteresowania plastyczne

• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Muzyka i ruch

• Odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

• ze śpiewem, rytmicznych, ilustracyjnych.

• Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (dźwięki wysokie – dźwięki niskie, tempa (szybko – wolno) i dynamiki (głośno – cicho) utworu.

Rozwój fizyczny

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych:

• kształtujących postawę ciała, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementem czworakowania.