Zamierzenia na kwiecień 2025 r.

Kręgi tematyczne:

1. Wiosenne powroty
2. Wiosna na wsi
3. Wielkanoc
4.  Dbamy o przyrodę

Tydzień 1. 

• poznawanie nazw ptaków,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej słów,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• układanie działań do podanych zadań,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności płynnego poruszania się w przestrzeni,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie cech ptasich na podstawie wilgi,
• budzenie zainteresowania przyrodą,
• zachęcanie do robienia porządków w swoim otoczeniu,
• zintegrowanie dzieci,

 

Tydzień 2

• rozwijanie mowy,
• poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka,
• rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności mierzenia, mierzenie długości stopami, krokami,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
• rozwijanie umiejętności stosowania różnego metrum podczas rytmizowania tekstu,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt z wiejskiego podwórka,
• utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,
• poznawanie narzędzi ogrodniczych potrzebnych na wsi i ich zastosowania.

 

Tydzień 3

• poznawanie zwyczajów wielkanocnych,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu,
• poznawanie różnych pisanek,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• tworzenie akompaniamentu do zwrotek piosenki,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• składanie i zaginanie papieru według instrukcji,
• poznawanie budowy i właściwości jajka,
• zapoznanie z ciekawostkami na temat pisanek,
• zapoznanie z tym, do czego można wykorzystać jajka,
• zapoznanie ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek.

 

Tydzień 4

• kształtowanie postaw proekologicznych,
• rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,
• utrwalanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• ćwiczenia koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• zachęcanie do segregowania śmieci,
• zakładanie hodowli według instrukcji rysunkowej,
• wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do roślin,
• zachęcenie do dbania o swoje najbliższe środowisko, wyrabianie poczucia współodpowiedzialności za przyrodę.

Zamierzenia na marzec 2025 r.

TYDZIEŃ 1.

• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej słów o prostej budowie fonetycznej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,
• utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie wyglądu lwa,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozwijanie spostrzegania: słuchowego, wzrokowego,
• rozwijanie mowy i myślenia,
• zapoznanie ze zwierzęciem egzotycznym – żyrafą,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

 

TYDZIEŃ 2

• rozwijanie mowy,
• zwracanie uwagi dzieci na nienawiązywanie kontaktów z obcymi osobami,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter: małych i wielkich,
• poznawanie zachowania się wybranych zwierząt,
• określanie tempa poruszania się zwierząt,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• poznawanie zwyczajów sowy,
• poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• poznawanie właściwości fizycznych powietrza,
• zapoznanie z pojęciem gaz,
• przybliżanie wiadomości o życiu mrówek.

 

TYDZIEŃ 3.

• rozwijanie mowy,
• poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia,
• dokonywanie analizy i syntezy słów,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• poznawanie cech kuli,
• wskazywanie różnic pomiędzy kulą a kołem,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• reagowanie na ustalone hasła i sygnały,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie,
• zapoznanie ze zjawiskami parowania i skraplania,
• obserwowanie pogody i zaznaczanie jej elementów każdego dnia,
• utrwalanie nazw dni tygodnia,
• określanie znaczenia wody w życiu człowieka,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

 

TYDZIEŃ 4.

• rozwijanie mowy,
• poznawanie oznak wiosny,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• przeliczanie w zakresie 10,
• poznawanie nazw mieszkańców łąki,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• kształtowanie poczucia rytmu w metrum trójdzielnym,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• poznawanie budowy motyla,
• poznawanie przyczyn ochrony roślin,
• zintegrowanie się dzieci podczas powitania wiosny,
• poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny,
• utrwalanie oznak wiosny.

 

 

Zamierzenia na luty 2025 r.

TYDZIEŃ 1.

• rozwijanie mowy,
• rozpoznawanie bohaterów znanych baśni,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• poznawanie małych liter i wielkich liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• utrwalanie znajomości poznanych figur geometrycznych,
• określanie, dlaczego dany element należy do jednego zbioru i do drugiego zbioru,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• reagowanie na ustalone sygnały,
• wykonywanie układu ruchowego do piosenki,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie umiejętności posługiwania się instrukcją,
• rozwijanie aktywności werbalnej,
• przedstawianie słowami uczuć i nastroju,
• zapoznanie ze zjawiskiem topnienia,
• poznawanie substancji, które topnieją,

TYDZIEŃ 2.

• rozwijanie mowy,
• dostrzeganie piękna muzyki,
• rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• zapoznanie ze znakiem odejmowania,
• utrwalenie nazw wybranych instrumentów muzycznych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych,
• rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki,
• rozwijanie umiejętności/sprawności manualnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• próby wyrażania nastroju utworu muzycznego barwną plamą,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozwijanie aktywności twórczej.

TYDZIEŃ 3.

• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z nazwami planet Układu Słonecznego,
• rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania,
• poznawanie zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• korzystanie w pracy plastycznej z dwóch technik,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie wiadomości na temat kosmosu, Układu Słonecznego,
• rozwijanie aktywności twórczej,
• przybliżenie postaci Mikołaja Kopernika

TYDZIEŃ 4.

• rozwijanie preorientacji zawodowej,
• poznanie różnego typu zawodów,
• wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami,
• wzmocnienie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości,
• rozwijanie umiejętności formułowania pytań,
• prezentowanie zdobytej wiedzy i nowych umiejętności związanych z realizacją projektu,
• kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,
• usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat znanych im zawodów,
• tworzenie dłuższych wypowiedzi na temat zawodów,
• rozumienie wagi pracy ludzkiej,
• poznanie specyfiki pracy malarza,
• poszerzanie wiadomości na temat odwiedzanego miejsca pracy i wykonywanych tam zawodów,
• rozwijanie umiejętności planowania własnych działań,
• rozwijanie sprawności fizycznej,

• podsumowanie wiedzy na temat poznanych zawodów.

Zamierzenia na styczeń 2025 r.

 

TYDZIEŃ 1.

• rozwijanie mowy,
• zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• poznawanie nazw miesięcy,
• rozwijanie szybkości i zwinności,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
• rozwijanie reakcji na ustalony sygnał,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie oznak pór roku,
• zachęcanie do zakładania hodowli roślin,
• obserwowanie wzrostu roślin,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• utrwalanie nazw miesięcy,
• rozwijanie sprawności fizycznej

 

TYDZIEŃ 2.

• rozwijanie mowy,
• poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce,
• utrwalanie poznanych znaków matematycznych,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• reagowanie ruchem na dźwięki o różnej wysokości,
• reagowanie na ustalone sygnały,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• utrwalanie wyglądu i nazw ptaków zimujących w Polsce,
• rozwijanie wyobraźni,
• utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur geometrycznych,
• poznawanie zjawisk przyrody nieożywionej,
• zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych,
• utrwalanie nazw zwierząt leśnych.

TYDZIEŃ 3.

• rozwijanie mowy,
• wzbudzanie szacunku dla osób starszych,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozpoznawanie i nazywanie masek i strojów balowych,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• umuzykalnianie dzieci,
• rozwijanie umiejętności wyrażania świata za pomocą komunikatów niewerbalnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zachęcanie do sprawiania przyjemności dziadkom,
• rozwijanie mowy i pamięci,
• docenianie wpływu dziadka na wychowanie wnuków,
• aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach,
• obserwowanie swoich możliwości na tle innych.

TYDZIEŃ 4.

• ustalanie zasad i miejsca bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie,
• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i rozsądku podczas zabaw zimowych,
• zrozumienie przez dzieci konieczności wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy,
• zapoznanie z pracą ratownika medycznego, przybliżenie jego pracy i podstawowych form udzielania pierwszej pomocy,
• odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań, tworzenie siatki pytań do pojęcia bezpieczeństwo zimą,
• poszerzanie wiadomości na temat bezpieczeństwa zimą i zasad bezpiecznej zabawy zimą,
• zapoznanie z zimowymi sportami,
• dostosowanie ubioru do warunków pogodowych,
• rozwijanie umiejętności dodawania,
• odróżnianie bezpiecznych miejsc do zabaw zimowych od niebezpiecznych miejsc,
• utrwalanie zasad bezpiecznego uczestniczenia w ruchu drogowym zimą,
• uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy warunkach zimowych,
• rozwijanie umiejętności współpracy w zespole.

 

Zamierzenia na grudzień 2024 r.

Kręgi tematyczne:

1. Jak wyglądał świat przed milionami lat

2. Idzie zima ze śniegiem

3. Idą święta

4. Projekt Przyjaźń

 

Tydzień 1. 

• poznawanie wyglądu i nazw wybranych dinozaurów,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznych,
• rozwijanie umiejętności obrazowania tekstu ruchem,
• rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• wykorzystywanie w pracy materiałów odpadowych,

Tydzień 2. 

• zapoznanie z oznakami nowej pory roku,
• rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• dostrzeganie cykliczności dni tygodnia,
• rozwijanie sprawności fizycznych,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• wykonywanie uproszczonych kroków walca,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• wykorzystanie w pracy różnych materiałów,
• poznawanie nazw sportów zimowych,
• zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
• badanie i określanie właściwości fizycznych śniegu,.

Tydzień3.

• zapoznanie z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia,
• rozwijanie wrażliwości fonemowej,
• utrwalanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• rozumienie sensu informacji podanych w formie symboli,
• rozwijanie sprawności fizycznych,
• reagowanie na dźwięki o różnej wysokości,
• rozwijanie swobody ruchów w przestrzeni,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• składanie formy przestrzennej według instrukcji,
• zapoznanie z tradycjami świątecznymi,
• przygotowanie prostych wypieków,
• zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom,

Tydzień 4. 

• kształtowanie atmosfery życzliwości i akceptacji wśród dzieci,
• uświadamianie istoty charakteru kontaktu społecznego, jakim jest przyjaźń,
• zapoznanie z pojęciem przyjaźń,
• uświadamianie znaczenia przyjaźni w życiu człowieka,
• kształtowanie umiejętności utrzymywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami,
• kształtowanie właściwych reakcji w sytuacjach trudnych – nieporozumieniach, konfliktach i sporach rówieśniczych,
• integrowanie grupy i rozwijanie pozytywnych relacji rówieśniczych,
• odpowiadanie na pytania i formułowanie własnych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami w trakcie konfliktów rówieśniczych,
• rozumienie znaczenia wszystkich emocji (przyjemnych/nieprzyjemnych) towarzyszących różnym sytuacjom,
• rozwijanie koncentracji uwagi i mowy,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie umiejętności wyrażania siebie za pomocą komunikatów werbalnych,

 

 

Zamierzenia na listopad 2024 r.

 

TYDZIEŃ 1.

• rozwijanie mowy,
• budzenie szacunku dla rodziców za to, co dają dzieciom,
• rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,
• poznawanie litery i: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej; utrwalanie poznanych liter,
• utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• poznawanie zapisu cyfrowego liczby 4,
• rozwijanie szybkości i zwinności,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• wyrabianie poczucia świadomości ruchu,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• wykorzystanie w pracy materiałów odpadowych,
• poznawanie właściwości magnetycznych magnesu,
• budzenie zainteresowania przyrodą nieożywioną,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• podawanie cech rodziców,
• uświadamianie, że zabawy dawne i obecne są bardzo podobne,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

TYDZIEŃ 2.

• rozwijanie umiejętności liczenia i szeregowania,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• określanie miejsca spółgłoski t w słowie, zapoznanie z literą t: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• dostrzeganie i kontynuowanie rytmu,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• sprawne reagowanie na sygnały – słowne i muzyczne,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• poznawanie wiadomości o wybranych urządzeniach elektrycznych,
• rozwijanie mowy,
• poznawanie zwyczajów kotów i psów,
• rozwijanie narządów artykulacyjnych,
• ćwiczenia drobnych ruchów rąk,
• utrwalanie nazewnictwa urządzeń elektrycznych i ich zastosowania w domu.

TYDZIEŃ 3

• rozwijanie mowy,
• uświadamianie dzieciom ich praw,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• utrwalanie poznanych liter,
• poznawanie cech trójkąta,
• utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,
• wprowadzenie znaków: równości, mniejszości, większości,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• utrwalenie kroku poloneza,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• utrwalanie poznanych praw dziecka,
• przybliżanie zjawiska przewodnictwa cieplnego,
• poznawanie materiałów, które przewodzą ciepło,
• zapoznanie z Międzynarodowym Dniem Praw Dziecka.

TYDZIEŃ 4.

• rozwijanie mowy,
• zachęcanie do zdrowego stylu życia,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• utrwalanie poznanych liter,
• rozwijanie umiejętności liczenia,
• zachęcanie do dbania o czystość,
• utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
• rozwijanie sprawności manualnych,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,

• rozwijanie aparatu głosowego,
• zachęcanie do wykonywania prostych potraw,
• przestrzeganie zasad higieny podczas wykonywania kanapek,
• uwrażliwianie dzieci na sytuacje, które nie sprzyjają bezpieczeństwu,
• uświadamianie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby,
• zachęcanie do dbania o zęby,
• rozwijanie sprawności fizycznej.

 

Zamierzenia na październik 2024 r.

 

Temat tygodnia I:  Idzie jesień… przez ogród i sad

Temat tygodnia II:  Jesień idzie do zwierząt

Temat tygodnia III:  Co, z czego otrzymujemy

Temat tygodnia IV:  Idzie jesień… z deszczem

 

Treści programowe:

Przyroda

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeni przedszkola.
• Gromadzenie dostępnych okazów przyrodniczych i przechowywanie ich w kąciku przyrody.

• Rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców i warzyw.

• Gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych.
• Obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów
• Poznawanie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy na przykładzie jeża, wiewiórki, bociana.

Przyroda jesienią

• Poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie).

• Wyjaśnianie roli zwierząt hodowanych na wsi – określanie korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. gęś – pierze, baran – wełna itp.).
• Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt hodowlanych.

• Dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania
• Dostrzeganie i nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią,
• Zwracanie uwagi na ubiór dostosowany do warunków atmosferycznych.

Rozwój fizyczny

Racjonalne odżywianie

• Spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.

Sprawność ruchowa

• Uczestniczenie w zabawach ruchowych:  kształtujących postawę ciała, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementem czworakowania

• Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
• Częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku.

Bezpieczeństwo

• Odpowiednie zachowanie się podczas burzy, huraganu.

Dziecięce relacje

• Stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy).
• Uczestniczy we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.

Praca dorosłych

• Poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola.

Procesy poznawcze

• Wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków.
• Wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.
• Składanie obrazków w całość według wzoru.

• Odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie).
• Rytmiczne dzielnie słów – nazw obrazków (na sylaby – bez używania tego określenia).

• Rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu.
• Układanie obrazków, przedmiotów według określonej kolejności.
• Zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek,
• Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

• Obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku).

• Reagowanie na polecenia słowne.

• Uzupełnianie braków na obrazkach.

• Rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np. wybranych zwierząt, pojazdów.
• Rozpoznawanie znanych przedmiotów za pomocą dotyku.
• Rozwiazywanie prostych zagadek.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

• Uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.
• Uczestniczenie w ćwiczeniach: szczeki dolnej, języka, warg, podniebienia miękkiego, mięśni zwierających pierścień gardłowy.
• Nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).
• Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.
• Uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchem narządów artykulacyjnych.
• Poprawne stosowanie liczby mnogiej rzeczowników.

Percepcja wzrokowa

• Obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.
• Nakładanie takich samych obrazków na siebie (zabawa Memory).

Słuch fonematyczny

• Rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.
• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Elementy matematyki

• Wyodrębnianie obiektów do liczenia; określanie ich ilości: dużo, mało. Liczenie na palcach.
• Porównywanie przedmiotów: klasyfikowanie ich ze względu, na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).
• Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok,
• Ustalanie położenia obiektów względem własnej osoby.
• Poznawanie wartości monet, banknotów (np. 1 zł, 2 zł, 5 zł i 10 zł); właściwe operowanie nimi w zabawie.
• Dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.

Działalność plastyczna

• Rozróżnianie i poznawanie barw – podstawowych i pochodnych.
• Rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów.
• Wycinanie, wydzieranie, składanie.
• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów.
• Tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

Muzyka i śpiew

• Słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Muzyka i ruch

• Odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe.
• Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem, rytmicznych, ilustracyjnych.
• Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
• Reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (dźwięki wysokie – dźwięki niskie), tempa (szybko – wolno) i dynamiki (głośno – cicho) utworu.

Przygotowanie do pisania

• Rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Początkowa nauka czytania i pisania

• Rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

 

 

Zamierzenia na wrzesień 2024 r.