• Zamierzenia miesięczne

        •  

           

           

          Zamierzenia na kwiecień 2024 r.

           

           

           

           

          Zamierzenia na marzec 2024 r.

          Tematyka kompleksowa:

          Tydzień 1. Zwierzęta sprzed milionów lat

          Tydzień 2. Pogoda marcowa

          Tydzień 3. Wiosno, ach to Ty?

          Tydzień 4. Wielkanoc

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • niehałasowanie przy osobach chorych, starszych;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach,
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwracanie na ubiór tych osób;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną , np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

           

           

           

          Zamierzenia na luty 2024 r.

           

          Tematyka kompleksowa:

          Tydzień 1. Baśnie, bajki, bajeczki
          Tydzień 2.
          Wspaniałe zabawy na śniegu
          Tydzień 3. Tajemnice kosmosu
          Tydzień 4. W dziecięcym laboratorium

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • niehałasowanie przy osobach chorych, starszych;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach,
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwracanie na ubiór tych osób;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie.

          Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020 (s. 41–45, 50, 52, 53, 56, 59, 60, 65, 66, 71, 73, 74).

          Zamierzenia na styczeń 2024 r.

           

          Tematyka kompleksowa:

          Tydzień 1. Tak mija nam czas.

          Tydzień 2. Zwierzęta zimą.

          Tydzień 3. Kim są rodzice moich rodziców?

          Tydzień 4. Fryzjer, weterynarz czy lekarz?

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          •        zakładanie ubrań, butów;

          •        korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          •        korzystanie z toalety;

          •        spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          •        udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          •        rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          •        nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          •        budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);

          •        rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          •        uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          •        przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          •        dzielenie się swoimi przeżyciami;

          •        podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          •        dzielenie się swoimi przeżyciami;

          •        uczestniczenie we wspólnych zabawach,

          •        odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          •        spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          •        słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;

          •        uważne słuchanie rozmówcy;

          •        maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;

          •        wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          •        swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;

          •        słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          •        powtarzanie krótkich rymowanek;

          •        wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          •        słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          •        nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          •        śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          •        rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          •        rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;

          •        budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Aktywność poznawcza:

          •        podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;

          •        rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          •        powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          •        nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;

          •        zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;

          •        uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          •        porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.

           

           

          Zamierzenia na grudzień 2023 r.

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • próby określania przyczyn swoich stanów emocjonalnych.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

           

           

          Zamierzenia na listopad 2023 r.

          Tematyka kompleksowa:

          1. A deszcz pada i pada

          2. Co powinienem wiedzieć o Polsce

          3. Zdrowie naszym skarbem

          4. Co ułatwia prace w domu?

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

           

          Zamierzenia na październik 2023 r.

           

          Tematyka kompleksowa:

          Tydzień 1. Jesień w sadzie, w ogrodzie
          Tydzień 2. Zwierzęta jesienią

          Tydzień 3. Moja rodzina i mój dom
          Tydzień 4. Domowi ulubieńcy

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków (ograniczenie spożycia napojów gazowanych);
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • próby określania swoich stanów emocjonalnych;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;
          • rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku;
          • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

           

          Zamierzenia na wrzesień 2023 r.

          Tydzień 1. W przedszkolu

          Tydzień 2. Oto ja

          Tydzień 3. Moja droga do przedszkola

          Tydzień 4. Jesień w parku, w lesie

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nazywanie wybranych części ciała;
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • nazywanie wybranych części ciała;
          • dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami;
          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • próby określania swoich stanów emocjonalnych;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podawanie swojego imienia i nazwiska;
          • poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy;
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów;
          • wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • tworzenie galerii prac plastycznych dzieci

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
          • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania.